Schulen kooperieren mit den BBS in Lingen

Kooperation heißt in diesem Fall unter anderem, dass das Profilfach „Technik“ (eines von vier Fächern), das zum Beispiel an der Friedensschule unterrichtet wird, den Schülern optimal angeboten werden kann. Hermann Jänen, Schulleiter der BBS: „Wir wollen mit diesem Angebot noch mehr Schüler für die Technik interessieren – und natürlich auch Mädchen.“ Praktisch heiße das, dass die Mädchen und Jungen einmal in der Woche für vier Stunden, und das über zwei Jahre (vier Semester), aus ihren jeweiligen Schulen in die BBS kommen, um hier in den Ausbildungswerkstätten unterrichtet zu werden, wie Anja Windus (BBS) erläuterte. „In zwei Jahren soll jeder unserer Schüler ein eigenes, funktionierendes Solar-Auto gebaut haben“, ist die Pädagogin von dem Erfolg der Kooperation überzeugt.

In die gleiche Kerbe schlug auch der Schulleiter der Friedensschule, Dieter Paul. „Wir sind uns in unserem Kollegium sicher, dass wir hier zwar einen neuen Weg beschreiten, aber einen Weg, der auch Erfolg verspricht. Wir unterrichten zwar bei uns das Profilfach Technik“, aber im nächsten Jahr haben wir keinen Kollegen mehr, der ein entsprechendes Wissen vermitteln kann. Deshalb ist es doch nur logisch, dass wir uns der Fachkompetenz der BBS versichern und damit unseren jungen Menschen eine optimale Ausgangsposition für ihre berufliche Zukunft ermöglichen“, betonte Paul.

Als das „Lingener Modell“ bezeichneten die Pädagogen die Möglichkeit für Hauptschüler, ab der Klasse 9 für einen Tag in der Woche (sechs Stunden) in den BBS unterrichtet zu werden. In fünf verschiedenen Projekten,je sieben Wochen, soll auch hier den jungen Menschen der Einstieg in den Beruf erleichtert werden.

Wilhelm List: „Wir versprechen uns von diesem ganzen Berufsschultag eine höhere Motivation für unsere Schüler und noch mehr Praxisbezug, der ihnen natürlich eine bessere Berufsvorbereitung ermöglicht.“

Zwar habe man als Schulzentrum schon Erfahrungen mit den Praxistagen gesammelt, aber das „Lingener Modell“ verspreche bei Weitem mehr Tiefe und damit auch Erfolg. Auch seitens der Eltern sei dieses Engagement sehr positiv aufgenommen worden.

Weniger „Abbrecher“

Unter dem Strich waren sich alle Lehrenden bei dem gestrigen Gespräch einig, dass dieser neue Weg, der in den Vorjahren auch schon zu Teilen genutzt wurde, zu einer besseren Qualifizierung Jugendlicher in das spätere Berufsleben führe. Damit einhergehend verspreche man sich zudem, dass es auch weniger „Abbrecher“ geben werde.

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